作为新中国第一个关于教育评价的系统性改革文件，《深化新时代教育评价改革总体方案》近日正式出台，方案以破“五唯”为导向，以五类主体为抓手，提出了22项改革任务，被视为未来教育评价改革的施工路线图。
教育评价是指挥棒，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。它是一双无形的手，深刻地影响着政府的教育政绩观、学校的教育质量观、家长的成才观以及社会的选人用人观。正因为此，教育评价的改革也被视为深化教育改革的“龙头之战”，由于改革直接关系民众切身利益，受制于历史文化传统、社会经济发展、思想观念等影响，它还是“最硬的一战”。
总体方案的出台彰显了推动改革的勇气和决心，而深入推进改革需要全社会的努力。这也是总体方案的一大特点和亮点，跳出教育圈，把政府、学校、教师、学生、社会不同主体都纳入到了改革的范畴，明确了五类主体的不同责任。比如，各级党委和政府要坚持正确政绩观，不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师，目的就在于以教育政绩观的修正来引导学校、教师改变教育质量观。
如果说教育政绩观、教育质量观处在教育评价改革链条的前端，那么选人用人观便处在末端，它以一种更直接有形的力量影响着社会对学历、对文凭的态度，影响着家长的教育观、成才观，并对教育政绩观进行渗透。把选人用人纳入教育评价改革，才算形成了改革的闭环。正因为此，总体方案在改革用人评价部分，要求党政机关、事业单位、国有企业担起育人的社会责任，带头扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，明确在招录招聘时不得将毕业院校、国(境)外学习经历、学习方式作为限制性条件等。总而言之，教育评价改革牵一发而动全身、任重而道远，需要牵涉其中的每一类主体凝聚共识、同向而行。
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